MORGANTOWN – En un momento en que gran parte del debate público en torno a la inteligencia artificial gira en torno al miedo a la obsolescencia humana, un estudiante de la Universidad de West Virginia sugiere que la relación entre las personas y la tecnología es más que binaria.
Andrew Shephard, estudiante de ingeniería industrial en informática en WVU, está trabajando para integrar la IA en el aula. Su dispositivo se llama GPTeacher y actualmente se está probando en 3 aulas universitarias diferentes.
«La idea es llevar la IA de una manera que pueda ayudar a las personas a aprender», dijo Shephard. «He escuchado historias de profesores sobre cómo usan ChatGPT, a algunos profesores les gusta que ChatGPT escriba y luego el estudiante escribe y ve cuál es mejor. Hay muchas cosas creativas que la gente está haciendo en este momento, pero yo’ Estoy tratando de poner eso en un paquete mejor que una cinta».
Una clase de ciencias de la madera, una clase de negocios y una clase de ingeniería informática sirvieron como bancos de pruebas para el programa de inteligencia artificial de Shephard.
GPTeacher trabaja brindando servicios para estudiantes a los que se puede acceder en cualquier momento del día, cualquier día de la semana. Los profesores definen los límites de la información que enseña, colocan problemas y respuestas en el programa para asegurarse de que no cometa errores o dé respuestas incorrectas cuando el estudiante lo use. Sin embargo, lo interesante es que la IA no reduce la enseñanza a la memoria. Puede que sepa la respuesta a la pregunta que tiene el estudiante, pero no le dará la respuesta inmediatamente.
En cambio, el maestro también le enseña a la IA el proceso mediante el cual se pueden encontrar las respuestas y, a su vez, la IA guía a los estudiantes a través del proceso creando varias puertas que el estudiante debe resolver primero. Cada puerta llega a un final, lo que permite a los estudiantes encontrar su propia manera de responder. También está involucrado en la meditación. Los entrenadores humanos son necesarios para el proceso, porque sin ellos la IA puede desviarse. Sin embargo, trabajando en conjunto, la IA se ha convertido en una poderosa herramienta para el rendimiento estudiantil.
La IA es útil no sólo para los estudiantes, sino también para los profesores.
Philomena Krosmico, instructora en el departamento de ingeniería de WVU, que usa IA en su salón de clases. Estoy pensando en los pasos del proceso, me hizo pensar en cosas en las que no tenía que pensar al principio, así que «Creo que enseño mejor mi lección porque la enseñé primero».
Las clases de Krosmico sólo se reúnen una vez por semana. Incluso si tiene un horario de trabajo, a veces su horario de trabajo puede interferir con el horario del estudiante, el estudiante puede tener otra clase o trabajar al mismo tiempo. Sin embargo, la IA permite ayudar a sus alumnos con las preguntas del agente, porque la IA utiliza las habilidades y conocimientos que él mismo le brinda.
Otra cosa que la convierte en una poderosa herramienta de enseñanza es que la IA también puede rastrear a los estudiantes que tienen más dificultades. La IA rastrea qué preguntas surgen con más frecuencia y en qué dedican tiempo los estudiantes a estudiar. Comparte esto con los profesores, quienes pueden ajustar sus clases en consecuencia.
Carrie White, directora del Morris L. Hayhurst LaunchLab, también enseña emprendimiento en una clase que también utiliza IA. Las clases gratuitas implican más escritura que un curso como el de informática. Sin embargo, esto también muestra el nivel de cambio del que GPTeacher es capaz. Aunque una clase de informática puede parecer un tema adecuado para la IA, White aún puede enseñar a GPTeacher a ayudar a los estudiantes a escribir ensayos.
De hecho, este conocimiento empuja a la IA fuera de sus límites y muchas materias solo ayudan a mejorar el trabajo. La IA y el software son, en última instancia, la imaginación de su creador, sujetos a los límites de la mente que los creó. Gracias a su acceso a muchos sitios de escritura, Shephard habla con frecuencia sobre la implementación de la IA con el instructor con el que trabaja. Esto garantiza que haya una diversidad de enseñanzas e inquietudes puestas en la IA y que la IA se enseñe en función del tema al que está expuesta, en lugar de utilizar un enfoque único para todos.
Esto muestra que el debate en torno a la IA va más allá del blanco y negro.
«Sabes, escuchas muchas cosas negativas como, ‘Oh, simplemente hicieron trampa en el examen o no escribieron sus propios ensayos’, pero la forma en que me lo transmitieron a los estudiantes ha sido muy gratificante», dijo White. dicho. . «Les ayuda a ver cómo pueden mejorar su escritura».
Shephard estuvo de acuerdo en que estas herramientas no reemplazarán a los docentes.
Dijo que la herramienta es diferente a las clases de Duolingo que WVU ha aplicado al programa de idiomas mundiales. Ni White ni Kromisco dijeron que pensaban que GPTeacher los había cambiado. Es bueno, porque Shephard dice que la IA está a la par de la de un niño de seis años. La mayoría de la gente piensa ahora en la inteligencia artificial.
«La IA más inteligente del mundo en este momento es ChatGPT 4, pero ahora tienen lo que funciona con cintas y cuesta mucho ejecutarlo todos los días», dijo.
Sin embargo, está incursionando en un área en la que otras empresas ven más prometedoras. Shephard dijo que Khan Academy, una empresa de educación en línea, está realizando una investigación similar, al igual que otras. A medida que la IA prolifera, personas como Shephard están diseñando cómo será el futuro, y ese futuro parece mucho más complicado de lo que el público piensa actualmente.
«Siento que, al final del día, la gente puede controlarlo, ¿verdad? Y así podemos mejorarlo para bien o para mal», dijo White. «Así que trabajemos todos juntos y asegurémonos de que pueda ser útil y no algo que tememos».
